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Compañero del Boletín de Calificaciones de Kinder

 

Compañero del Boletín de Calificaciones de Kinder (1er Trimestre)

 

En Ellington, queremos que las familias comprendan claramente lo que significan las calificaciones y cómo reflejan el aprendizaje de los estudiantes. Este Compañero del Boletín de Calificaciones ofrece una visión general de los Estándares de Preparación para la Universidad y la Carrera de Carolina del Sur que se enseñan en cada trimestre, junto con ejemplos de lo que se espera que los estudiantes sepan y puedan hacer.

 

Es importante recordar que estos estándares son metas para todo el año escolar. Cada trimestre, los estudiantes son evaluados en destrezas y contenidos que son apropiados para su nivel de desarrollo en ese momento del año. Debido a esto, las familias pueden notar que el progreso reportado de su hijo(a) varíe de un trimestre a otro a medida que las destrezas y conceptos se vuelven más desafiantes. Esto es normal y esperado — lo más importante es el crecimiento general hacia el logro de los estándares de fin de año.

Este documento está diseñado para:

  • Dar a las familias una idea clara de lo que se enseña en cada trimestre.
  • Explicar las expectativas sobre el aprendizaje de los estudiantes y la calidad del trabajo.
  • Apoyar a las familias en la colaboración con los maestros para ayudar a que cada niño tenga éxito.

Artes del Lenguaje en Inglés

Estándares de Preparación para la Universidad y la Carrera de Carolina del Sur

Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de nivel de grado (en este momento del año escolar)

Fundamentos de la Lectoescritura

  • Contar, segmentar y combinar fonemas en palabras habladas de una sola sílaba compuestas por tres o cuatro fonemas y en palabras compuestas. (ELA.K.F.1.4)
  • Identificar, nombrar y formar todas las letras mayúsculas y minúsculas con automaticidad. (ELA.K.F.3.1)
  • Producir correspondencias de una a una entre letra y sonido para cada consonante con automaticidad. (ELA.K.F.3.3)
  • Leer textos en voz alta con precisión y expresión. (ELA.K.F.4.2)

Los estudiantes pueden:

  • Producir de 8 a 13 sonidos de letras.
  • Combinar oralmente sílabas y dos o tres fonemas para formar palabras.

Aplicación de la Lectura

  • Volver a contar historias familiares usando los elementos principales de la historia en un texto literario. (ELA.K.AOR.2.1)
  • Volver a contar textos familiares identificando el tema y los detalles de apoyo en un texto informativo. (ELA.K.AOR.2.2)
    Volver a contar un texto oralmente para mejorar la comprensión:
    a. incluir el/los personaje(s) principal(es), escenario y eventos importantes en una historia; y
    b. incluir el tema y detalles de apoyo en un texto informativo. (ELA.K.AOR.6.1)

Con orientación y apoyo, los estudiantes pueden:

  • Volver a contar algunas partes de textos familiares con apoyo del maestro y usando pistas (ej. imágenes de la historia) e identificar el/los personaje(s) principal(es), escenario y eventos importantes en una historia.
  • Volver a contar algunas partes de textos familiares con apoyo del maestro y usando pistas (ej. imágenes de la historia) e identificar el tema y los detalles de apoyo en un texto informativo.
     

Investigación

  • Hacer y responder preguntas (quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo) sobre fuentes impresas y no impresas para obtener y refinar conocimientos. (ELA.K.R.1.1)

Con orientación y apoyo, los estudiantes pueden:

  • Hacer y responder preguntas provistas por el maestro (quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo) sobre fuentes impresas y no impresas.

Comunicación Escrita y Oral

  • Usar una combinación de dibujos, dictado y escritura para establecer un tema y comunicar una opinión con una razón de apoyo. (ELA.K.C.1.1)
  • Usar una combinación de dibujos, dictado y escritura para redactar piezas informativas/explicativas sobre un tema con detalles de apoyo. (ELA.K.C.2.1)
  • Usar una combinación de dibujos, dictado y escritura para narrar un solo evento o eventos enlazados en orden lógico. (ELA.K.C.3.1)
  • Escribir todas las letras mayúsculas y minúsculas, enfocándose en la toma del lápiz, la formación de las letras, la legibilidad y el ritmo; usar espaciado apropiado entre letras, palabras y oraciones. (ELA.K.C.6.1)
  • Hacer y responder preguntas en una conversación sobre un tema. (ELA.K.C.9.1)

Los estudiantes pueden:

  • Escribir 13 o más letras de consonantes y/o vocales familiares en su nombre.
  • Completar una plantilla proporcionada por el maestro usando una combinación de dibujos, dictado y escritura para representar el tema de un texto informativo/explicativo con guía y apoyo del maestro.
  • Recordar información de una actividad estructurada dirigida por el maestro para responder preguntas usando una plantilla proporcionada por el maestro y con guía y apoyo del maestro.
  • Participar en conversaciones con al menos un compañero sobre textos y temas enfocados de nivel de grado, usando una plantilla proporcionada por el maestro en un grupo pequeño estructurado con guía y apoyo del maestro.

Matemáticas

Estándares de Preparación para la Universidad y la Carrera de Carolina del Sur

Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de nivel de grado (en este momento del año escolar)

Razonamiento Numérico

  • Leer, escribir y representar los números del 0 al 20 y representar el número escrito con modelos concretos. (K.NR.1.1)
  • Contar hacia adelante de uno en uno y de diez en diez hasta 100 y hacia atrás desde 10 de uno en uno. (K.NR.2.1)
  • Sabatizar (reconocer sin contar) una cantidad de hasta 10 objetos en una organización ordenada. (K.NR.2.2)
  • Dado un grupo de hasta 20 objetos, contar el número de objetos en ese grupo y representarlo con un número escrito. (K.NR.2.3)
  • Comparar objetos de un conjunto con otro de hasta 10 objetos usando las frases: más que, menos que o igual que. (K.NR.3.1)

Los estudiantes pueden:

  • Leer, escribir y representar los números del 0 al 10 y representarlos con modelos concretos.
  • Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno hasta el 10.
  • Subitizar una cantidad de hasta 5 objetos en una organización ordenada.
  • Dado un grupo de hasta 5 objetos, contar el número de objetos y representarlo con un número escrito

Patrones, Álgebra y Razonamiento Funcional

  • Sumar y restar combinaciones de números dentro de 5. (K.PAFR.1.1)
  • Componer y descomponer números hasta 10 de diferentes maneras. (K.PAFR.1.3)
  • Resolver situaciones reales de agregar/juntar, quitar/separar, parte-parte-todo (total desconocido) y parte-parte-todo (ambos sumandos desconocidos) para encontrar sumas y diferencias dentro de 10. (K.PAFR.1.4)
  • Describir, extender y crear (al siguiente término) patrones repetitivos simples en las formas AB, AAB, ABB y ABC. (K.PAFR.2.1)

Los estudiantes pueden:

  • Resolver situaciones reales de agregar/juntar y quitar/separar para encontrar sumas y diferencias dentro de 5.
  • Usar objetos o dedos para mostrar diferentes combinaciones de 5 (como 1 y 4, 3 y 2, o 0 y 5).

Medición, Geometría y Razonamiento Espacial

  • Identificar un centavo, un níquel, una moneda de diez centavos y una de veinticinco centavos. (K.MGSR.1.1)
  • Comparar directamente dos objetos usando palabras como más corto, más largo, más alto, más liviano y más pesado. (K.MGSR.1.2)
  • Identificar y describir las características de triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos, cubos y esferas, incluyendo situaciones cotidianas. (K.MGSR.2.1)
  • Describir las posiciones relativas de los objetos usando adecuadamente términos como debajo, arriba, al lado de, entre, dentro, fuera, enfrente de o detrás de. (K.MGSR.2.2)

Los estudiantes pueden:

  • Usar palabras de posición (arriba, abajo, al lado de, enfrente de, detrás de y junto a) para describir la ubicación de un objeto.

Datos, Probabilidad y Razonamiento Estadístico

  • Clasificar imágenes u objetos en al menos dos categorías. Contar para determinar cuántos hay en cada categoría. (K.DPSR.1.1)
  • Responder preguntas sobre datos organizados en una tabla de dos columnas (t-chart), gráfico de objetos o gráfico de imágenes. (K.DPSR.1.2)

Los estudiantes pueden:

  • Clasificar imágenes u objetos en dos categorías. Contar para determinar cuántos hay en cada categoría, con un límite de hasta 5 imágenes u objetos por grupo.

 

Ciencias

Lenguaje del Boletín de Calificaciones

Estándares de Preparación para la Universidad y la Carrera de Carolina del Sur (SC College & Career Ready Standards)

Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de nivel de grado

(en este momento del año escolar)

Planear y llevar a cabo una investigación para comparar los efectos de diferentes fuerzas o diferentes direcciones de empujes y jalones en el movimiento de un objeto.
  • K-PS2-1. Planear y llevar a cabo una investigación para comparar los efectos de diferentes fuerzas o diferentes direcciones de empujes y jalones en el movimiento de un objeto.
  • K-PS2-2. Analizar datos para determinar si una solución de diseño funciona como se esperaba para cambiar la velocidad o la dirección de un objeto con un empuje o un jalón.

Con guía y apoyo, los estudiantes pueden:

  • Desarrollar un plan para investigar la relación entre la fuerza y la dirección de los empujes y/o jalones y el movimiento de un objeto.

 

Social Studies

Lenguaje del Boletín de Calificaciones

Estándares de Preparación para la Universidad y la Carrera de Carolina del Sur (SC College & Career Ready Standards)

Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de nivel de grado

(en este momento del año escolar)

Historia: Identificar similitudes y diferencias entre uno mismo y los demás.
  • K.H.1 Identificar similitudes y diferencias entre uno mismo y los demás.
  • K.H.2 Examinar las maneras en que los individuos cambian o permanecen iguales con el tiempo.
  • K.H.3 Identificar diferentes formas de evidencia utilizadas en la investigación histórica, tales como fuentes digitales, mapas, fotografías/imágenes o textos.

Con guía y apoyo, los estudiantes pueden:

  • Identificar similitudes y diferencias entre uno mismo y los demás.