Bienvenidos al Compañero del Boletín de Calificaciones de Segundo Grado

Estándares de Preparación Universitaria y Profesional de Carolina del Sur

Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de grado (en este momento del año escolar)

Fundamentos de la Lectoescritura

• Eliminar, añadir y sustituir fonemas iniciales, medios y finales de una palabra hablada de hasta seis fonemas y decir la palabra resultante. (ELA.2.F.3.6)
• Conocer y aplicar destrezas de fonética y análisis de palabras para decodificar y escribir palabras. (ELA.F.3)
• Leer textos en voz alta y en silencio con precisión, ritmo adecuado, entonación y expresión. (ELA.2.F.4.2)

Los estudiantes pueden:

• Eliminar y añadir fonemas iniciales y finales de una palabra hablada de hasta seis fonemas.
• Comenzar a leer textos en voz alta y en silencio con precisión, ritmo adecuado, entonación y expresión.

Aplicaciones de la Lectura

• Describir los elementos principales de una historia y secuenciar los eventos importantes. (ELA.2.AOR.1.1)
• Identificar y explicar una idea central y los detalles que la apoyan en un texto informativo. (ELA.2.AOR.2.2)
• Identificar y usar patrones fonéticos y morfemas flexivos que cambian la ortografía de una palabra base, e identificar prefijos apropiados para determinar el significado de palabras en el contenido del grado. (ELA.2.AOR.9.1)

Los estudiantes pueden:

• Describir los elementos principales de una historia en un texto literario.
• Identificar la idea central en un texto informativo.

Investigación

• Hacer y responder preguntas sobre fuentes impresas y no impresas para ampliar o enfocar el pensamiento. (ELA.2.R.1.1)

Los estudiantes pueden:

• Comenzar a hacer y responder preguntas sobre fuentes impresas y no impresas para ampliar o enfocar el pensamiento.

Comunicación Escrita y Oral

• Escribir textos de opinión sobre un tema. (ELA.2.C.1.1)
• Escribir textos informativos/expositivos para establecer un tema y proveer información. (ELA.2.C.2.1)
• Escribir narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginadas. (ELA.2.C.3.1)
• Escribir todas las letras mayúsculas y minúsculas y usar espaciado apropiado entre letras, palabras y oraciones. (ELA.2.C.6.1)
• Presentar información oralmente para contar una historia o relatar una experiencia con datos y detalles apropiados. (ELA.2.C.7.1)
• Participar con compañeros y adultos en conversaciones estructuradas sobre temas y textos apropiados para el grado. (ELA.2.C.8.1)

Los estudiantes pueden:

• Escribir narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginadas.
• Comenzar a presentar información oralmente para contar una historia o relatar una experiencia con datos y detalles apropiados.
• Participar en conversaciones estructuradas con diferentes compañeros sobre temas y textos apropiados para el grado en grupos pequeños.

Estándares de Preparación Universitaria y Profesional de Carolina del Sur

Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de grado (en este momento del año escolar)

Razonamiento Numérico

• Leer, escribir y representar números hasta 999 usando modelos concretos, dibujos, forma estándar, lenguaje de base diez y ecuaciones en forma expandida. (2.NR.1.1)
• Componer y descomponer números enteros del 1 al 999 de más de una manera usando centenas, decenas y unidades. (2.NR.1.3)
• Aplicar el valor posicional para identificar el número que es 10 más, 10 menos, 100 más o 100 menos que un número de tres cifras dado, hasta 999. (2.NR.1.4)
• Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno, de diez en diez y de cien en cien desde cualquier número dentro de 999 e identificar patrones en la secuencia. (2.NR.2.1)
• Dividir de múltiples maneras cuadrados, rectángulos y círculos en dos o cuatro partes iguales, y describir las partes usando las palabras mitades, cuartos, la mitad de, y un cuarto de (no “quarters” en inglés). Explicar que las partes se hacen más pequeñas a medida que aumenta el número de partes. (2.NR.4.1)

Los estudiantes pueden:

• Leer, escribir y representar números hasta 200 usando modelos concretos, dibujos, forma estándar, lenguaje de base diez y ecuaciones en forma expandida.
• Componer y descomponer números enteros del 1 al 200 de más de una manera usando centenas, decenas y unidades, explicando y demostrando cada composición o descomposición con modelos concretos, dibujos y ecuaciones.
• Aplicar el valor posicional para identificar el número que es 10 más o 10 menos que un número de tres cifras dado hasta 200.
• Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno, de diez en diez y de cien en cien desde cualquier número dentro de 999 e identificar patrones en la secuencia.

Patrones, Álgebra y Razonamiento Funcional

• Usar una estrategia para encontrar con precisión las sumas y diferencias de números de dos cifras dentro de 100 y justificar la suma o diferencia. (2.PAFR.1.1)
• Sumar y restar combinaciones de números de manera flexible y precisa dentro de 20. (2.PAFR.1.5)
• Aplicar la Propiedad Asociativa de la Suma para encontrar la suma (hasta 20) de tres sumandos y explicar que el valor puede encontrarse usando varias estrategias de agrupación. (2.PAFR.1.6)
• Clasificar una colección de 20 objetos o menos en dos grupos para determinar si el número de objetos es par o impar. (2.PAFR.1.8)
• Encontrar el número total de objetos organizados en grupos iguales o en una matriz rectangular y escribir una ecuación de suma para expresar el total como una suma (hasta 25) de sumandos iguales. (2.PAFR.1.9)
• Crear, describir y extender una regla de un solo paso apropiada para patrones numéricos usando suma y resta dentro de 100. (2.PAFR.2.2)

Los estudiantes pueden:

• Usar una estrategia para encontrar con precisión las sumas de números de dos cifras dentro de 100 y justificar la suma.
• Sumar y restar combinaciones de números de manera flexible y precisa dentro de 20.
• Resolver problemas de suma y resta de un solo paso dentro de 20.
• Decir si un número es par o impar, y explicar por qué.
• Usar una recta numérica para mostrar y resolver problemas de suma y resta de dos cifras.

Medición, Geometría y Razonamiento Espacial

• Seleccionar y usar herramientas apropiadas para estimar y medir la longitud de un objeto o la distancia en la unidad de medida más cercana. Limitado a pulgadas, pies y yardas. (2.MGSR.1.1)
• Usar relojes analógicos y digitales para decir y registrar la hora en intervalos de cinco minutos, identificando a.m. y p.m. (2.MGSR.1.2)
• Determinar el valor de conjuntos mixtos de monedas o billetes en situaciones matemáticas y del mundo real, y registrar el valor usando el símbolo ¢ o $. Limitado a centavos, níqueles, decenas y cuartos hasta un dólar; billetes de uno, cinco, diez y veinte dólares hasta $100; y problemas de sumar o restar. (2.MGSR.1.3)
• Clasificar figuras como polígonos o no polígonos y defender esa determinación basándose en sus atributos. (2.MGSR.2.2)
• Clasificar figuras 2D como triángulos o cuadriláteros y justificar cada clasificación. (2.MGSR.2.3)

Los estudiantes pueden:

• Decir y escribir la hora en intervalos de 5 minutos, usando a.m. y p.m.

Datos, Probabilidad y Razonamiento Estadístico

• Crear una pregunta de encuesta y recopilar datos con hasta cuatro categorías. Crear tablas de conteo, gráficos de imágenes, diagramas de puntos y gráficos de barras con una escala de una sola unidad para leer el gráfico, responder preguntas y sacar conclusiones. (2.DPSR.1.1)

No se evalúa durante este trimestre.

Lenguaje del Boletín de Calificaciones

Estándares de Preparación Universitaria y Profesional de Carolina del Sur

Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de grado (en este momento del año escolar)

Planear y llevar a cabo una investigación para describir y clasificar diferentes tipos de materiales según sus propiedades observables.

• 2-PS1-1 – Planear y llevar a cabo una investigación para describir y clasificar diferentes tipos de materiales según sus propiedades observables.
• 2-PS1-2 – Analizar datos obtenidos de pruebas para determinar cuáles materiales tienen las mejores propiedades para un propósito específico.
• 2-PS1-3 – Hacer observaciones para construir una explicación basada en evidencia de cómo un objeto hecho de un conjunto pequeño de piezas puede desarmarse y convertirse en un nuevo objeto.

Los estudiantes pueden:

• Planear y llevar a cabo una investigación en la que recolecten datos sobre:
• Propiedades de la materia (por ejemplo: color, textura, dureza, flexibilidad, estado, etc.)
• Temperatura en la que se observan esas propiedades.

Lenguaje del Boletín de Calificaciones

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Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de grado (en este momento del año escolar)

Historia: Identificar y comparar eventos, momentos y símbolos significativos en la historia de los Estados Unidos.

• 2.H.1 – Identificar y comparar eventos, momentos y símbolos históricos significativos en la historia de los Estados Unidos.
• 2.H.2 – Examinar eventos actuales o pasados de la historia de los Estados Unidos y discutir las posibles causas y efectos.
• 2.H.3 – Analizar patrones de continuidades y cambios dentro de la historia de los Estados Unidos mediante el uso de diversas fuentes, incluyendo organizadores gráficos, mapas, relatos orales, fotografías/imágenes, textos y líneas de tiempo.
  2.H.4 – Evaluar diferentes formas de evidencia utilizadas en la investigación histórica y determinar su validez.

Los estudiantes pueden:

• Identificar y comparar eventos, momentos y símbolos significativos en la historia de los Estados Unidos.