Bienvenidos al Compañero del Boletín de Calificaciones de Primer Grado (Primer Trimestre)
En Ellington, queremos que las familias comprendan claramente lo que significan las calificaciones y cómo reflejan el aprendizaje de los estudiantes. Este Compañero del Boletín de Calificaciones ofrece una visión general de los Estándares de Preparación Universitaria y Profesional de Carolina del Sur que se enseñan cada trimestre, junto con ejemplos de lo que se espera que los estudiantes sepan y puedan hacer.
Es importante recordar que estos estándares son metas para todo el año escolar. Cada trimestre, se evalúa a los estudiantes en habilidades y contenidos que son apropiados para ese momento del año. Por esta razón, las familias pueden notar que el progreso de su hijo(a) varía de un trimestre a otro, a medida que las habilidades y conceptos se vuelven más complejos. Esto es normal y esperado — lo que más importa es el crecimiento general hacia el cumplimiento de los estándares de fin de año.
Este documento está diseñado para:
- Dar a las familias una idea clara de lo que se enseña en cada trimestre
- Explicar las expectativas para el aprendizaje y la calidad del trabajo estudiantil.
- Apoyar a las familias en la colaboración con los maestros para ayudar a cada niño(a) a tener éxito.
Artes del Lenguaje en Inglés
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SC College & Career Ready Standards
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Expectations of a student meeting the grade-level standard
(at this point in the school year)
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Fundamentos de la Lectoescritura
- Eliminar, añadir y sustituir los fonemas iniciales o finales de una palabra hablada con tres a cinco fonemas, y decir la palabra resultante. (ELA.1.F.1.7)
- Conocer y aplicar destrezas de fonética y análisis de palabras para decodificar y escribir palabras con apoyo y guía. (ELA.F.3)
Leer textos en voz alta con precisión, ritmo apropiado y expresión. (ELA.1.F.4.2)
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Los estudiantes pueden:
- Eliminar o añadir los fonemas iniciales de una palabra hablada con tres a cinco fonemas.
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Aplicaciones de la Lectura
- Identificar una idea central y los detalles que la apoyan en un texto informativo. (ELA.1.AOR.2.2)
- Volver a contar un texto oralmente y por escrito para mejorar la comprensión: (ELA.1.AOR.6.1)
a. Incluir los elementos principales de la historia al inicio, en el medio y al final en un texto literario.
b. Incluir una idea central y los detalles que la apoyan en un texto informativo.
Identificar y usar patrones fonéticos y morfemas flexivos que no cambien la ortografía de la palabra base. (ELA.1.AOR.9.1)
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Los estudiantes pueden:
- Volver a contar algunas partes de textos familiares e identificar el inicio o el final en un texto literario leído o escuchado.
- Volver a contar algunas partes de textos informativos familiares e identificar la idea central.
- Identificar 5 sonidos de vocales cortas y 25 sonidos de consonantes/dígrafos.
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Investigación
- Hacer y responder preguntas (quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo) sobre fuentes impresas y no impresas para obtener y refinar conocimiento. (ELA.1.R.1.1)
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Los estudiantes pueden:
- Empezar a hacer y responder preguntas (quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo) sobre fuentes impresas y no impresas para obtener y refinar conocimiento
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Comunicación Escrita y Oral
- Escribir textos de opinión sobre un tema. (ELA.1.C.1.1)
- Escribir textos informativos/expositivos para nombrar un tema y dar información sobre él. (ELA.1.C.2.1)
Escribir narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginadas. (ELA.1.C.3.1)
- Escribir todas las letras mayúsculas y minúsculas y usar espaciado apropiado entre letras, palabras y oraciones. (ELA.1.C.6.1)
- Escuchar a otros para hacer y responder preguntas sobre un tema. (ELA.1.C.9.1)
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Los estudiantes pueden:
- Con apoyo, escribir una narración que incluya un personaje.
- Participar en conversaciones con al menos un compañero en discusiones estructuradas sobre temas y textos apropiados para el grado.
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Matemáticas
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Estándares de Preparación Universitaria y Profesional de Carolina del Sur
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Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de grado (en este momento del año escolar)
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Razonamiento Numérico
- Leer, escribir y representar números hasta 100 usando modelos concretos, dibujos, forma estándar, lenguaje de base diez y ecuaciones en forma expandida. (1.NR.1.1)
- Componer y descomponer números enteros del 1 al 99 de más de una manera usando decenas y unidades. (1.NR.1.3)
- Aplicar el valor posicional para identificar el número que es uno más, uno menos, diez más o diez menos que un número de hasta dos cifras. (1.NR.1.4)
Contar de uno en uno hacia adelante o hacia atrás desde cualquier número hasta 120, haciendo transiciones de decenas con precisión. (1.NR.2.1)
- Contar de cinco en cinco y de diez en diez desde cualquier múltiplo de cinco hasta 100. (1.NR.2.2)
- Comparar representaciones de dos números hasta 100 usando las frases “es mayor que,” “es menor que” o “es igual a.” (1.NR.3.1)
- Dividir de múltiples maneras cuadrados, rectángulos y círculos en dos o cuatro partes iguales (mitades y cuartos). (1.NR.4.1)
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Los estudiantes pueden:
- Leer, escribir y representar números hasta 20 usando modelos concretos, dibujos, forma estándar, lenguaje de base diez y ecuaciones en forma expandida.
Aplicar el valor posicional para identificar el número que es uno más o uno menos que un número dado hasta 20.
- Contar de uno en uno hacia adelante o hacia atrás desde cualquier número hasta 50 haciendo transiciones de decenas con precisión.
- Contar de diez en diez hasta 100.
- Comparar representaciones de dos números hasta 20 usando “es mayor que,” “es menor que” o “es igual a.”
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Patrones, Álgebra y Razonamiento Funcional
- Componer y descomponer números menores o iguales a 20 de más de una manera. (1.PAFR.1.2)
- Sumar y restar combinaciones de números de manera flexible y precisa dentro de 10. (1.PAFR.1.4)
- Aplicar y explicar la Propiedad Conmutativa de la Suma para encontrar la suma (hasta 20) de dos sumandos. (1.PAFR.1.5)
- Determinar un número desconocido en ecuaciones de suma y resta dentro de 10. (1.PAFR.1.6)
- Encontrar la suma de un número de dos cifras y uno de una cifra, o un número de dos cifras y un múltiplo de 10 (1–99) usando modelos concretos, dibujos y estrategias. (1.PAFR.1.7)
- Crear, describir y extender (al siguiente término) un patrón creciente de figuras. (1.PAFR.2.1)
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Los estudiantes pueden:
- Componer y descomponer números menores o iguales a 10 de más de una manera, registrando cada composición o descomposición como una ecuación.
- Aplicar y explicar la Propiedad Conmutativa de la Suma hasta 10, explicando que el valor no cambia aunque se altere el orden.
- Resolver problemas de suma y resta dentro de 10.
- Contar hacia adelante para sumar y hacia atrás para restar.
- Sumar y restar dentro de 10.
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Medición, Geometría y Razonamiento Espacial
- Usar relojes analógicos y digitales para decir y registrar la hora en la hora exacta y la media hora. (1.MGSR.1.3)
- Identificar y escribir los valores de una moneda o un billete usando los símbolos ¢ o $. Limitado a centavo, níquel, diez centavos, veinticinco centavos, billetes de uno, cinco y diez dólares. (1.MGSR.1.4)
- Contar una colección de monedas iguales para determinar el valor total (limitado a centavos, níqueles y diez centavos, con valores no mayores a un dólar). (1.MGSR.1.5)
- Clasificar un conjunto mixto de polígonos y describir el razonamiento usado. (1.MGSR.2.1)
- Clasificar, analizar y comparar figuras 2D y 3D de diferentes tamaños y orientaciones usando razonamiento y lenguaje matemático formal. Limitado a triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo, hexágono, círculo, cono, cubo, cilindro, pirámide cuadrada y esfera. (1.MGSR.2.4)
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No se evalúa durante este trimestre.
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Datos, Probabilidad y Razonamiento Estadístico
- Clasificar imágenes u objetos en al menos tres categorías (no más de 10 ítems en cada categoría). (1.DPSR.1.1)
- Crear una pregunta de encuesta y recopilar datos con hasta tres categorías. Crear tablas y gráficos con una escala de una sola unidad para mostrar los datos y usarlos para sacar conclusiones. (1.DPSR.1.2)
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No se evalúa durante este trimestre.
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Ciencias
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Lenguaje del Boletín de Calificaciones
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Estándares de Preparación Universitaria y Profesional de Carolina del Sur
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Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de grado (en este momento del año escolar)
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Planear y llevar a cabo investigaciones para demostrar que los materiales que vibran pueden producir sonido y que el sonido puede hacer que los materiales vibren
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- Planear y llevar a cabo investigaciones para demostrar que los materiales que vibran pueden producir sonido y que el sonido puede hacer que los materiales vibren. (1-PS4-1)
Usar herramientas y materiales para diseñar y construir un dispositivo que use luz o sonido para comunicarse a distancia. (1-PS4-4)
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Con apoyo y guía, los estudiantes pueden:
- Planear y llevar a cabo una investigación en la que recolecten y registren observaciones sobre:
- Materiales que vibran y producen sonidos.
- Sonidos que hacen que los materiales vibren.
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Estudios Sociales
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Lenguaje del Boletín de Calificaciones
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Estándares de Preparación Universitaria y Profesional de Carolina del Sur
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Expectativas de un estudiante que cumple con el estándar de grado (en este momento del año escolar)
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Historia: Identificar similitudes y diferencias entre la propia comunidad y otras comunidades de Carolina del Sur a lo largo del tiempo.
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- 1.H.1 – Identificar similitudes y diferencias entre la propia comunidad y otras comunidades de Carolina del Sur a lo largo del tiempo.
- 1.H.2 – Analizar un evento actual en Carolina del Sur y hacer predicciones sobre posibles resultados.
- 1.H.3 – Evaluar diferentes fuentes de evidencia utilizadas en la investigación histórica, como arte, artefactos, fuentes digitales, gráficos, mapas, relatos orales, fotografías/imágenes y textos.
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Los estudiantes pueden:
- Identificar al menos una similitud y una diferencia entre la propia comunidad y otras comunidades de Carolina del Sur a lo largo del tiempo.
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